Радна едукација деце је формирање моралних квалитета детета на рачун рада. Рад није само дужност сваког грађанина његове земље, већ и основа личног образовања. Стицањем вјештина рада, дијете ће успјети да их успешно искористи у свом каснијем животу.
Радна активност позитивно утиче на физички развој дјеце. Ово је посебно тачно када дете ради на отвореном простору. Рад може развити интелектуалне способности и образовати морал у особи.
Он помаже да се повећа самопоштовање детета, тако да се дете осећа корисним и неопходним за друштво. Образовање о раду развија у дјетету жељу да допринесе нечему заједничком, свјесности о својој јавној дужности и поносу у резултат.
Осјећај друштва и колективизма, који се формирају у процесу едукације дјеце, учи их да раде заједно, распоређују одговорности, као и заједничку акцију са другом дјецом. Квалитет такве особе, као марљивост, карактерише присуство одговарајућих вјештина и способности, присуство мотивације,способност да се превазиђу потешкоће на путу, свесно извршење посла за друштво и себе.
У будућности, рад ће служити као основа за одабир професионалне људске активности. Стога, едукација о раду детета у породици и специјализованим установама треба да буде изграђена на начин који се развија на разноврсан начин.
Радна активност и способности за њега се формирају чак иу раном детињству. Важну улогу у овом процесу игра породица. Већ у том узрасту, родитељи би требало да бебу изводљиве задатке, као што су састављање играчке у кутију, брисање ставке из прашине, средство за прање лица и руку, очување реда у одећи. Само на тај начин дете ће са поштовањем поштовати не само његов рад, већ и напоре других.
Како научити дијете да ради?
Рано доба - је почетна фаза рада образовања деце. У овом тренутку постављени су предуслови за радну активност. Клинац већ може да разуме повезаност савршене акције и резултата. У раном детињству се развијају добровољни покрети и акције оружја. Деца су већ у могућности да обављају продуктивне активности.Штавише, он садржи жељу да реши непрецизне задатке без помоћи одраслих.
У почетку, клинац преузима произвољно кретање руку. Ово се дешава до краја првих шест месеци живота. Онда је покрет су комбиновани у један систем који омогућава детету да постигне одређени резултат њихових акција: бацање звечка из кревеца, грабе играчака, итд Захваљујући учешћу одраслих у образовању рада деце, те ствари се компликованије ... Дете ће морати да носе прстење на штапу пирамиде, ставити неке ствари у другом и тако даље.
Развој акције оружја омогућава детету да користи кашику, шољу, лопатице и друге сличне предмете. Касније, дете учи да се уклоне чарапе, Н. откопчати и тако даље. С обзиром на савладавање једноставне радње детета су развијене моторичке способности и интересовања у раду.
У другој години живота постављен је развој самоуслужења. У почетку деца нешто сазнају, а затим утврђују стечене вјештине. До три године самопослуживање почиње да се компликује. Деца лако да оперу руке или уклонити панталоне и чине га свесно, у одређеном редоследу.Природно, деца не могу без помоћи својих родитеља.
Обука за рад мора доћи појединачно, у процесу бриге о детету и комуникације с њим. Одрасла особа треба да објасни и показа клинацу како да изведе ову или ону акцију. У почетку то може бити један задатак, а затим неколико узастопних акција. Одрасла особа може помоћи деци да узму кашику у руци или му дају тањир хлеба да га пренесе на сто. У неким случајевима, родитељ мора деловати рукама бебе тако да разуме како се то или оно дјело изводи.
Када је дете савладало елементарне радне акције, он само треба да предложи шта треба учинити. Помоћ може бити само за садашње у тешким ситуацијама за бебу. Након правилног извршења акције дете треба похвалити. Ово неће донијети само радост дјеци, већ ће такођер подстаћи жељу да нешто друго буде корисно.
Самопослуживање се формира у игри. Можете позвати бебу да се сакрије и обуче лутку. У овој игри, дете учи да се растави и затвори одећу. Одређивање акција самопослуживања доживљава се коришћењем технике играња.Дјетету се нуди да оперете лутку, ставите га или спустите у кревет. Побољшање акција пиштољ беба може да се уради у игри: могућност коришћења лопату, чекић за чекић клинове и остало.
Стога се развија навика. Она има тенденцију да се брзо бледи, тако да треба да га задржи, понављајући акцију рада. На пример, прање, душо ролнице рукава, руке сапуне и сапуном испирања водом. Потом се шири пешкир и брише ручке. То дете није досадан да обавља све ове кораке, можете користити Нурсери Рхимес. На пример, ово:
"Чиста вода
Пишу Катја лице,
Лароцхка ладосхки,
И прсти - Илиусхка. "
Да би научио бебу да служи себи, неопходно је изазвати интерес за то. Може се укључити у активности различитих представа, користећи играчке, на пример, да се организује стола позориште. заплет игре може бити другачије "БлуеНет Медвед је научио да једете правилно" или "Како Кокошка опере", итд За дете правилно обављање вештине, ви стално морају пратити ово ... У том циљу можете користити приче о тешким свакодневним ситуацијама са којима се дјеца суочавају.
Уз асимилацију вјештина самопослуживања, уједно су и дидактичке игре. Име може бити било шта.На пример, "замрзнут Медвед", "купати лутака Катиа", "били третирани у малим животињама." Родитељи треба да знају да ако они не обраћају довољно пажњу на то како дете обавља неку радњу, она ће морати да формира лоше навике и да се развију неопходне вештине нису.
Укључивање марљивости у предшколску децу
Деца предшколског узраста треба да поштују рад других људи, да буду одговорни, штедљива, пажљив, моћи да раде у тиму вршњака и позитивно оцењују њихов рад и бити у стању да организује рад. Све ове вештине треба развијати код деце, одраслих, и да то постепено. Прво, потребно да пренесе посебну вештину, а затим да се поправи и да се побољша.
У овом узрасту, деца усвајају у кућним пословима, бригу о себи, ручног рада и природе, као и различите врсте дужности. Свака врста рада се развија на свој начин и према старости. Дакле, економски и домаћи рад се састоји у усавршавању навике детета да одржава ред код куће и на мјесту, чишћење играчака с њим, летке на улици.
Самоуслужба - способност да испуне своје дневне потребе.Од петогодишњег узраста, деци се већ могу понудити да оперу своје мале ствари. Учесталост рада на вјештинама самопослуживања зависи од старости дјеце и степена њиховог мајстора.
Мануелни рад заснива се на одржавању реда у домаћинству. Дакле, предшколско дете, наравно, под вођством одрасле особе може да шије дугме, лепи књигу и направи сувенир из импровизованог материјала. Рад у природи је рад у башти, у углу природе, у башти. Овде предшколац може водити кревете или цвеће, биљати лук, жетву и тако даље. Ближе школској доби, своје дијете можете дати задатком да брину о баштенским алатима. У истој доби, деца могу да буду на дужности у одређеној области: помичући стазе, помагати бебама итд.
Однос према раду у предшколској дјеци биће формиран у сразмери са значајем који ће му бити дати одраслима. То јест, дете може искусити и задовољство са посла и негативан однос према њему. Ова друга опција може да се деси када примењује неинтересантне технике у радној едукацији предшколске деце. Неопходно је развити интерес детета у изводљивом раду.
Дете више занима посао ако се пресеца са игром. Предшколац једноставно престане да приметава да је ово игра. Радне активности треба да укључују технике као што су тајност и конкуренција.
У радној едукацији деце предшколског узраста користе скице са играчкама. Можете играти сцену с пластичном или гуменом свињом. Њена њушка треба замазати нечим што је лако исперити. Одрасла особа пита Прашицу да је питао зашто је тако прљаво и шта треба урадити како би постао чист. Свиња може доћи да пољуби дете. Одговор на питање шта Прасац треба да уради је да дијете донесе.
Прати руке такође може бити праћена играма. Прије ове процедуре неопходно је рећи предшколцима о посјети једног од цртаних ликова ио његовом неповерењу на чињеницу да дјеца могу опрати руке, а да не остављају трагове на пешкиру. Ово ће бити подстицај да покажете свом вољеном јунаку како вјешто дјецу могу опрати руке.
Деца воле све тајне, тако да свака врста посла може бити претворена у тајну. На пример, чишћење локације може се представљати у облику такве игре: рећи деци да је домар, који се бави стављањем ствари у ред у дворишту, врло уморан и треба му помоћ. Шта ако се домар чисти, али овде ће бити чист.Нека помисли да му је овај Царлсон помогао.
Правилно подстичу успех деце
Подстицање дјетета у процесу постизања успјеха је посебна лукавост образовања. Охрабривање је неопходно стално, али то не значи да деци треба да добију поклоне. Материјални подстицаји су такође добродошли, али мора бити у стању да то исправно уради. Уверење о детету у себи, његовој делатности и независности се губи, ако стално даје поклоне за успех. Према томе, покушајте да охрабрујете материјално, али једноставно хвалите или препознају важност дјетета.
Беба постаје зависна од награде, ако је сваки од његових правих поступака пратио поклон. На пример, родитељи кажу: "Ако покупиш играчке, купићемо ти ауто." Дете развија идеју да његови успеси нису потребни њему, већ његовим родитељима. И то се не може дозволити.
Да би показали позитивну процену деловања бебе, довољно је искористити права реч. Можете рећи да сте одушевљени његовим успехом. Дете ће се разведрити, и он ће бити срећан што ће учинити нешто друго добро.
Да бисте подстакли дете за успјех, довољно је само климати, нежно гледати, показати одобрени гест, представити поклон или само похвалити ријеч.Међутим, овде постоји мала нијанса: треба похвалити само за сталне радње и акције, а не за навике и дневне дужности. У супротном, похвале ће узроковати навику дјетета и он ће престати да тежи успјеху.
Подстицање треба да буде искрено и усмјерено не на особу, већ на чин. У стручном образовању деце, главна ствар није да се лицемјерно и не раздваја. Добро их осећају и разумеју. Буди искрен са бебом.
Да ли треба да подијелимо едукацију о раду дјечака и дјевојчица?
Ако говоримо о полној разлици између деце раног и предшколског узраста, треба узети у обзир један услов: образовање о раду дјечака и дјевојчица мора бити другачије. Ово је, прије свега, потребно за другачије разумевање именовања мушкарца и жене. Хајде да се окренемо људским концептима.
Жена се увек сматрала чувара огњишта и мајке. Била је ангажована у породици, образовању деце и спроведеном одржавању. Ове обавезе жене су преживеле данас. Човек је глава породице. Он је његов темељ и подршка. Човек не само финансијски обезбедио породицу, већ је и напорно радио на ау-пару. Из ових разлика почели су да се формирају главни задаци радне едукације деце.
Зато су девојке и дјечаци одрасле на различите начине.Девојке су ангажоване да стављају ствари у ред или собу: цвијеће, водене биље, чисте играчке итд. Момци помажу у садњи дрвећа, преношењу књига или играчака и тако даље.
Постоји много заједничких метода образовног рада за дјецу. Али не заборавите на њихову родну разлику. Стога, користећи опће методе образовања, треба обратити пажњу на избор техника за развој радне вјештине код дјевојчица и дјечака.
У закључку
Треба запамтити да, као иу другим врстама образовања, развој дјеце у њиховом развоју треба обратити пажњу на индивидуалност. Рад би требало да буде разноврстан у садржају, тек онда ће бити од интереса за дјецу. Ово стање ће помоћи да се створи жеља за радом.
Отежавајући радну активност, развијамо посматрање у детету, проширимо његове хоризонте, научимо га како да планира свој посао. Рад би требао бити редован и изводљив. У том случају, дјеца не би требала бити у истом положају, потребно је промијенити. Алати које дијете користи у радном животу морају бити сигурни и одговарајући његовом узрасту. Али, запамтите да попис мора бити стваран, а не играчка.
Автор: Дмитриенко Натальа Ивановна, Учитељ-психолог
Занимљив програм на тему
Саветујемо вам да прочитате:Физичко васпитање деце. Шта би родитељи требали учинити да би бебе развиле здраве?
